В данной публикации обобщен опыт работы при котором раскрывается актуальность использования цифровых технологий на уроках начальной школе. Материалы публикации может использовать как учитель начальных классов, так и педагог группы продлённого дня.

В данной публикации представлена разработка урока по алгебре "Одночлен и его стандартный вид". Конспект может быть использован при изучении новой темы. Публикация предназначена для учителей математики, работающих в 7 классах.

В данной публикации обобщен опыт работы с деформированным текстом на уроках математики в 5-9 классах, а также приведены примеры использования реставрации текста на уроках физики и химии. Автор отмечает положительные моменты использования данной технологии и приводит примеры работы с реставрацией текста при изучении различных тем в 5-9 классах. Публикация предназначена для учителей математики, работающих в 5-9 классах.

В сборнике рассматривается виды нейросетей для педагогов. Использование нейросетей может облегчить задачи преподавателя, помочь в формировании научного мировоззрения у учеников, развитии их инженерного мышления, повышению культуры и компетенции. Нейросети могут использоваться для автоматизации поиска и анализа информации, генерации текстов и изображений. В рамках данного сборника представлены основные виды нейросети для облегчения работы преподавателя. Потенциал нейросетей для учебного процесса огромен, но требуется прояснить все его возможности и ограничения.

Задание №17 проверяет умение проводить косвенные измерения физических величин, а также представлять экспериментальные результаты в виде таблиц, графиков или схематических рисунков и делать выводы на основании полученных данных. Комплект №2 позволяет проводить следующие опыты: измерять жёсткость пружины, коэффициент трения скольжения, работу силы трения и силы упругости; исследовать зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления и от рода поверхности, а также зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации.

Объект оценки - прямые измерения: правильное включение или установка прибора, определение его цены деления и выполнение правил снятия показаний.

Максимальный балл за выполнение задания - 3. При анализе результатов экзамена задание считается выполненным верно, если экзаменуемый набрал 2 или 3 балла.

Методическая разработка поможет обучающимся подготовиться к правильности оформления практического задание №17 ОГЭ по физике комплекта №2 и поможет набрать максимальные баллы.

Сегодня система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.

Являясь наставником начинающего специалиста, мною был разработан план наставничества, определены цель и основные задачи работы с начинающим педагогом, а также ожидаемые результаты и рекомендации.

Данное занятие направлено на профориентацию учащихся 8-9 хх классов. Занятие включает знакомство с понятием "Профессионально важные личностные качества" (ПВЛК)и отдельными отраслями Мурманской области. В ходе работы, учашиеся могут не только расширить свои представления о спектре профессий родного региона, но рассмотреть возможность профессионального самоопределения с учетом своих ПВЛК. Формы работы: индивидуальные, групповые, фронтальные. Данная разработка предназначена для учителей и педагогов, проводящих профориентационные занятия

В данной публикации обобщен опыт работы по проблеме понимания художественного текста. Автор рассказывает о расширении представления обучающихся о тексте, связанного с совершенствованием умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Публикация предназначена для учителей русского языка, работающих в 8-9 классах и осуществляющих подготовку к ОГЭ.

В данной публикации представлено внеклассное мероприятие по английскому языку для учащихся 2 классов. С помощью данной разработки учащиеся повторяют правильное произнесение звуков th, ng, ck, sh, qu, ar, or, er, oa, ee, oo, ai, ou через чтение истории «Hetty». В ходе занятия учащиеся развивают навыки работы с текстом.

В данной публикации обобщен опыт работы с использованием технологии визуализации Автор отмечает положительные моменты использования данной технологии и приводит примеры работы с таким приемом как кроссенс. Данная статья предназначена для учителей истории и обществознания.

В данной публикации представлен самоанализ мастер - класса. Цель мастер-класс: презентация современных приемов визуализации на уроках истории (из опыта работы). Данная статья предназначена для учителей истории и обществознания.

В разработке представлены конкурсные задания разного уровня сложности, задания дифференцированы для 3х групп.

Практическая значимость разработки состоит в том, что предложенные задания позволяют повторять основные органические вещества, их физические и химические свойства и значение в живых организмах. Данная разработка может применяться учителями биологии и химии в 10 классах.

Неуспеваемость — сложное и многогранное явление школьной действительности, требующее разносторонних подходов к ее преодолению. Для предупреждения неуспеваемости важное значение имеет комплексный подход. Только в комплексе - работа учителей-предметников, классного руководителя, работа с родителями слабоуспевающих, деятельность социального педагога, педагога-психолога и контроль администрации - становится системой и приносит результаты.

В статье раскрывается сущность и условия организации учебного диалога, приведены примеры из опыта работы по организации проблемного диалога на уроках русского языка и математики в 4 классе.

Разноуровневые задания по теме «Глагол» способствуют отработке навыка правописания безударных окончаний глаголов. Учитель сам принимает решение, какие задания можно предложить для самостоятельного изучения с последующей проверкой и обсуждением, а с какими они будут работать в паре, в группе или в ходе фронтальной работы.

Индивидуальные задания по теме «Склонение имён существительных» познакомят учащихся с особенностями склонений имён существительных в 4 классе. Данные обучающие карточки позволят оптимально организовать работу класса. Учитель сам принимает решение, какие карточки можно предложить для самостоятельного изучения с последующей проверкой и обсуждением, а с какими они будут работать в паре, в группе или в ходе фронтальной работы.

Дидактические материалы к разделу «Фонетика» предназначены для фонетического анализа слов на уроках русского языка в 3-4 классах. С их помощью ученики учатся: различать понятие «звук (фонема)» и понятие «буква»; составлять звуковые схемы слов, определять мягкие/твёрдые и звонкие/глухие согласные, ударные и безударные гласные звуки; выполнять фонетический разбор

В статье рассматривается роль современных технологий визуализации в образовательном процессе на уроках русского языка и литературы. Основное внимание уделяется описанию и анализу эффективности методик, таких как паспорт литературного героя, облако слов, гекс-технология, лото. Эти подходы способствуют активации учебного процесса, улучшению восприятия и запоминания информации учащимися, а также развитию их аналитических навыков. Авторы делятся практическим опытом применения данных методик, демонстрируя, как визуализация может сделать изучение языка и литературы более интересным и доступным для школьников.

Мастер-класс способствует повышению профессиональной компетентности педагога в области краеведческой деятельности, позволяет определить взаимосвязь урочной и внеурочной работы путём интеграции школьных дисциплин. К конспекту мастер – класса прилагается презентация.

В данной публикации представлен фрагмент открытого логопедического занятия по дифференциации звуков. Публикация может быть полезна логопедам, осуществляющим педагогическую деятельность как в школах, так и в детских садах.

Суть данного логопедического занятия в создании условий для развития словаря, уточнении с детьми названий членов семьи, знаний их внешних признаков, развития фонетического восприятия, зрительного и слухового внимания, памяти, мелкой, общей и артикуляционной моторики, межполушарного взаимодействия.

Занятие рассчитано на детей коррекционных школ (с интеллектуальными нарушениями) 2-4 класс.

В данной публикации обобщен опыт работы с проектами с использованием среды программирования. Автор отмечает положительные моменты использования данной среды и приводит примеры проектных работ.